中石化勝利油田分公司孤東采油廠屬油氣開發(fā)企業(yè)，有8000多名職工，工作范圍廣，職工工種多，擔(dān)負(fù)著油氣勘探、開發(fā)、修井、管道安裝施工及油氣管網(wǎng)維修改造施工任務(wù)。生產(chǎn)作業(yè)施工中，常常面臨時間緊、任務(wù)重、工期短、施工點分散等特點，對基層隊職工技能素質(zhì)提出很高的要求。

　　2011年以來，孤東采油廠職工培訓(xùn)管理人員摸索出了提高職工技能素質(zhì)的培訓(xùn)配套系列方法，主要有訂單式培訓(xùn)、比武式培訓(xùn)、以賽帶練、滿堂灌式培訓(xùn)以及送培訓(xùn)到現(xiàn)場。根據(jù)職工的崗位特點和不同需求以及工學(xué)矛盾，靈活采用適用的培訓(xùn)方法，提高了職工培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　訂單式培訓(xùn)。從2011年3月份起，孤東采油廠在對職工培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了訂單式培訓(xùn)、菜單式教學(xué)。訂單式培訓(xùn)就是根據(jù)職工培訓(xùn)需求，由職工出題，再請培訓(xùn)部門組織有關(guān)人員編寫教材，針對培訓(xùn)對象的不同特點、興趣愛好，廣泛征求職工意見，分門別類制定個性化培訓(xùn)計劃，在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上不再搞“一刀切”式培訓(xùn)，而是開好“小灶”，送培訓(xùn)到崗位個人，提高了培訓(xùn)工作的針對性。

　　訂單式教學(xué)就是想學(xué)什么教什么，缺什么補什么。有的職工對專業(yè)理論知識比較缺乏，而有的職工缺少現(xiàn)場操作經(jīng)驗。為此，針對他們的培訓(xùn)需求進(jìn)行量身定做培訓(xùn)方案，在內(nèi)部招聘“小能人”，請他們上臺做“老師”。由于“老師”來自身邊，培訓(xùn)起來也更有針對性，頗受職工歡迎。

　　這種靈活的培訓(xùn)方式改變了以往培訓(xùn)工作中“一刀切”和“大鍋飯”的現(xiàn)象，讓職工在培訓(xùn)工作中真正獲益，形成了快樂學(xué)習(xí)的氛圍。按照這種培訓(xùn)思路，培訓(xùn)工作真正“活”了起來，職工職業(yè)技能素質(zhì)有了很大提高。

　　實施比武式培訓(xùn)。所謂“比武式”培訓(xùn)，是指根據(jù)企業(yè)的需求確定比武工種，以培訓(xùn)為主體，用比武對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行檢驗的一種培訓(xùn)模式。企業(yè)每年都進(jìn)行了各種各樣的技術(shù)、技能比武活動，也收到了一定的效果。

　　企業(yè)通過需求調(diào)查確定“比武式”培訓(xùn)項目，聘請專家和企業(yè)培訓(xùn)師確定“比武式”培訓(xùn)項目的課程設(shè)置，組織比武與觀摩培訓(xùn)。根據(jù)需要添置了培訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施，使場地建設(shè)得到快速發(fā)展與完善，極大地提升了培訓(xùn)功能。培訓(xùn)教師全程參與“比武式”培訓(xùn)，進(jìn)行教材編寫、設(shè)備安裝與調(diào)試，使“雙師型”教師脫穎而出。

　　由于整個培訓(xùn)、比武過程中的師資配備、培訓(xùn)手段與方法、課程設(shè)置的優(yōu)化，很自然地使參培學(xué)員理論水平大大提高，操作技能達(dá)到同行中最先進(jìn)的水平。學(xué)員之間，學(xué)員與教師、教練之間相互交流，切磋技藝，形成了教學(xué)相長，促進(jìn)了職工業(yè)務(wù)水平的提升。

　　以賽帶練。以賽帶練即每月組織一次理論知識和現(xiàn)場操作競賽，要求全體職工都要參賽，每月選出兩到3名優(yōu)勝者，評定為“崗位專家”或“操作能手”，同時將每名職工的競賽成績計入職工績效檔案。鼓勵和引導(dǎo)職工積極參加隊、大隊（礦）、廠組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)，提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，對學(xué)習(xí)積極分子獎“培訓(xùn)”或“走出去、請進(jìn)來”，以擴(kuò)展職工知識面。

　　針對傳統(tǒng)的職工技術(shù)培訓(xùn)存在的各種弊端，積極探索，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，在基層探索實施了“以考代講，以賽代練，以獎代罰”的職工培訓(xùn)新模式?！耙钥即v”就是改變過去那種一人在課堂上講，眾人在下面聽的傳授方法，而是將要講的內(nèi)容提前進(jìn)行預(yù)告，要求職工進(jìn)行預(yù)習(xí)。上課時，由職工上臺當(dāng)“老師”講解，而老師則當(dāng)“學(xué)生”和其他職工提問，要求“老師”進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，大家相互啟發(fā)，直到把問題弄清弄透。

　　滿堂灌式培訓(xùn)。所謂滿堂灌式培訓(xùn)實際是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，是對職工普遍需要掌握的知識和技能進(jìn)行的普及培訓(xùn)教育，這種培訓(xùn)方法并不是千篇一律采用“填鴨式”培訓(xùn)方式，而是以理論培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實際操作為主導(dǎo)，采取理論與實際操作相結(jié)合的方法進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　集中給予“滿堂灌”式的授課對職工掌握各方面急需的知識和技能有很好的效果。聽過課的一位一線職工說：“給我們講課的老師都是專家級的，層次高、功底深、經(jīng)驗豐富、授課方式生動活潑，這樣的培訓(xùn)縮短了我們掌握知識的進(jìn)程，大家普遍覺得獲益良多?！绷硪晃灰痪€職工在聽課后大呼過癮，他認(rèn)為這樣的培訓(xùn)知識量大、針對性強，能在有限的時間內(nèi)就重要的技術(shù)知識分享到專家多年的研究成果，“讓我們享受到了‘拔苗助長’的快感，這樣的培訓(xùn)使掌握的東西比我們在崗位上辛辛苦苦摸索一年都要多。”

　　“流動式”培訓(xùn)。針對一線職工分散、不易集中的特點，孤東采油廠開展了“流動式”培訓(xùn)，送知識、送技能到崗位。所謂“流動式”培訓(xùn)就是開設(shè)“流動培訓(xùn)站”，派遣“培訓(xùn)小分隊”送知識、送技能到崗位，把培訓(xùn)送到職工的身邊，這樣的做法讓職工有一種耳目一新的感覺。

　　一些企業(yè)由于集中培訓(xùn)難度較大和職工的流動性較強，培訓(xùn)難于覆蓋到全員，而且集中培訓(xùn)眾口難調(diào)，而倒小班職工多，培訓(xùn)占用了職工休假，對職工形成培訓(xùn)壓力。以派遣“培訓(xùn)小分隊”的形式進(jìn)行“流動式”培訓(xùn)，可以將每一項培訓(xùn)內(nèi)容惠及到每一個崗位的每一位職工，提高了職工培訓(xùn)工作的實效。

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